第一次自己带小组活动的策划书（团队沟通与合作小组工作计划书）

一、 理论阐述索 1、设计团体的成因 大学是培养学生综合素质的平台，不少大学生进入大学以后选择参加各种学生组织，以期获得个人综合素质的提高。然而由于高中及以前的学习往往更重视学生的学科成绩，对学生个人素质的培养重视不够，以致许多新生的团队沟通与合作意识淡薄，不利于团队建设和大学生自身的发展。 为此，我们希望通过小组工作的方式，以社工的理念为指导，为加入了各种学生组织的大学生提供帮助，提高他们的人际交往的能力以及团队沟通与合作意识 ２、团体的理论架构 社会化理论。社会化是指一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。在大学生从高中到大学的转变过程中，因为面对的群体由高中的较为单一、同质性较高的群体变为来自不同地区、异质性较高的群体，因此需要继续社会化，学会如何在大学中尤其是在团队中恰当地扮演自己的角色。 互动理论。由于我们总是意识到自身行动对于他人的后果，所以几乎所有人的行为都是以他人为导向的。在团队建设中，成员之间充分和良性的互动对团队发展至关重要。在小组中，通过各种活动使成员了解如何有效互动，增强其沟通能力。 社会学习理论。根据班杜拉的社会学习理论，人的行为是可以通过后天的培训习得的，所以通过小组活动，可以使小组成员学习和改进与人交往的方式、方法。 二、目标'1、增强整个新闻部部门的凝聚力和归属感，营造良好的部门文化氛围，加强部门各成员间的合作。 提高部门各成员的基本素质和工作能力，主要是沟通能力、协作能力。 三、团体成员 1、华中科技大学控制系团学联新闻部成员，多为大一、大二学生 2、成员间相互认识，知道彼此的姓名，但熟悉程度较低，沟通与合作较少；部门荣誉感和归属感较弱 四、团体特征- 1、性质：封闭型、自愿性小组 2、持续时间：2007年12月8日——12月22日 3.规模和组合：8——10人 4、聚会的频率：每周一次' 5、每次聚会的时间：约90——110分钟 五、明确的目的 1、成员间除去工作外私下联系增多，如互发短信、相约共同逛街和出游、一起上自习等 2、在信息传达过程中准确度提高 3、部门的工作和任务能够及时地完成，工作效率提高 六、初拟的程序设计和日程 第一次活动：（活动地点暂定东九前的草坪，周六下午3点开始，时间共计80 ~90分钟） 主题 目的 内容及形式 时间 所需物资 报到 签到，贴胸卡 5分钟 签名纸 签字笔 进行问卷调查 一见如故 在已相互认识的基础上加深了解 1、所有的人围成一个圆圈 2、每个人自我介绍（可直接用自己姓名，也可以用自己的昵称或绰号），自我介绍内容中要包括自己的一个特色，如家乡所在、爱好、对自我的评价等，形式如：“我是来自浙江乐清的浩子”，此外边自我介绍边要做一个代表自己的动作；每当一个组员介绍完后，所有其他组员重复其介绍和动作 15分钟 异口同声 热身活动 随机挑选出一个人离开，其他人进行商量，每个人分别说出一类事物中的一种，当离开的成员返回时，其他人同时说出商量好的事物，让该成员猜所说的事物属于哪一类。 10分钟 破壳日排序 深入了解其他成员 1、大组进行 2、让所有同学按照自己生日的大小围成一个圆圈 3、全程所有同学都不能说话 4、完成后，请同学自报自己的生日，看是否有人站错。对站错的同学工作员可趁机询问站错的原因，也可以询问一些站对的同学成功的（或有效的）秘诀 说明：工作员在活动结束后，可促进同学了解彼此的生日。对当天或近几天生日的同学倡议全班送上祝福；对于同学在过程中成功和失败的原因简短总结，带出“沟通”的概念。引出下面团队合作的主题，并提醒同学注意在与其他人合作的时候沟通的重要性。 15分钟 同起同坐 培养成员亲密感 1、所有人围成一圈，将手搭在前一个同学的肩膀上； 2、由一个人唱歌，所有人向前走，唱到一个固定的字的时候，前一个人坐在后一个人的膝盖上；3、所有人都坐上后，手松开，向前以小步走。 20分钟 分享 总结 对本次活动进行回顾和总结（请组员分享参加的感受）, 主要包括：对其他组员的了解；对活动的评价以及其他感受 20~30分钟 第二次活动：沟通（暂定社工实验室，周六下午3点开始，共计100~110分钟）借场地 4 P( C! |. `- I+ {: \; ]主题 目的 内容及形式 时间 备注. 回顾上次活动 保持几次活动之间的连续性，使组员能较快进入小组活动状态 工作员介绍上次的活动及目标 3分钟 纸拔河 热身

12345

上一页：杨浦心理导航工作室举行模拟团体训练|中国社工在线
下一页：社会团体工作的模型